语文学习2023年05期
- 编读_读者
- 积极把教学思考转换成文廖福良;
- 将“口头禅”从“心”上拿掉唐运东;
- 论坛_争鸣
- 单元教学并不排斥单篇教学王希明;
- 指向文化认同的《乡土中国》思辨性阅读郑坛建;
- 论坛_随笔
- “当下”何必一定要“反观”刘加成;刘永胜;
- 作文评价，多让学生说王栋生;
- 教学_镜头 《美丽的颜色》教学艺术镜头
- 给“快乐”分类杨辉;
- 细节的力量李松荫;
- 慢镜头下的温柔“梦境”——从传记文学《美丽的颜色》中瞥见诗意笔法李晓勤;
- 跟着称谓读传记毛然馨;
- 主持人语：传记阅读的基本要求吴欣歆;
- 教学_案例
- 情境与任务设计：让学习真实发生——以微专题“劳动之歌咏”教学为例陈兴才;
- 高中跨学科写作思维支架的搭建与思考——以一次生物与语文联合的写作...姚雅丽;
- 单合联动教学：解决单篇和群文教学矛盾的教学实践周康平;
- 教学_备课
- 芥豆之微，生命如斯——我读《孔乙己》《社戏》《故乡》中的“豆”王在恩;
- “小乔初嫁了，雄姿英发”的五重意蕴探析罗朋朋;
- 是游之乐还是逐之悲——《梦游天姥吟留别》主旨探微余倩雯;
- 《烛之武退秦师》“义”“利”思辨及其教学价值罗佰方;
- 教学_写作_中学生优秀作文选评
- 因为有你张芳植;
- 因为有你计伊人;
- 因为有你韩清云;
- 教学_写作
- 在读写转换中聚焦演讲词写作训练——以《谏逐客书》“告宗亲诸臣”演...张倩;邱道学;
- 教学_重读
- 《猫》：那些关于遗憾与错过的人生哲思龚金平;
- 教学_测评
- 写作评价量表设计的误区及对策——以统编初中语文七下“文从字顺”量...刘文华;
- 教学_语言
- “脑雾”中的秘密刘明奇;
- “峨冠”的文化意义田江华;
- 成长_名师
- 与语文坦诚相见蒋祖霞;
- 成长_开卷
- 循名家足迹，探古诗词流变幽径——缪钺《诗词散论》荐读朱雪骊;
- 编读
- 声音--
- 观点于龙;
- 编读_读书·行走
- 江渚之上周萍;
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- 青春的笑意 云栈编辑部--
- 中华文史经典精读丛书--
- 在实践与纠偏中走向真知陈晓琼;
- 《东坡心耕录》--