语文学习2023年11期
- 编读_读者
- “批”之有法，“注”而有度韩秋媚;
- 单篇教学与群文教学应该双线并进王艺睿;
- 授人以鱼不如授人以渔戴海燕;
- 论坛_争鸣
- 无写作不思维：批判性思维需要写作欲望的驱动曹林;
- 论坛_随笔
- 平生风义兼师友陈祳;
- 我们的“论语”殷会荻;
- 教学_镜头 《敬业与乐业》教学艺术镜头
- 引经据典更显真知灼见易晓丹;
- 举例说理，透辟有力刘静;
- 偏将说理赋深情袁海荣;
- 走进演讲现场，深度品味语言李晓华;
- 超越“标签化”的论说类文本阅读吴欣歆;
- 教学_案例
- 打破阅读疆界，促进深度学习——以《乡土中国》《红楼梦》联读为例申龙;
- “文学阅读与写作”任务群下的单篇教学——以《我与地坛（节选）》为例张志强;
- 教学_备课
- 茅屋？精神的小屋——《驿路梨花》“茅屋”意象的精神实质探寻周鹏;
- “三重反转”支架下的匠心品读——以《促织》为例方婷仪;
- 卷曲复现 暗流涌动——《祝福》回旋叙事的审美观照蒋磊;
- 教学_听课
- 诗意潇湘 诗性黛玉——《红楼梦》整本书阅读之黛玉专题研究母红梅;
- 教学_听课_评课
- 主文本与副文本的交相辉映易晓;
- 教学_写作_中学生优秀作文选评
- 成都的符号刘悟臻;
- 这样的人，让我敬佩靳皓辰;
- 又见紫禁城蒲辰怡萱;
- 教学_写作
- 高考作文审题立意的“三向”聚焦——以2023年高考全国卷为例李正浪;
- 教学_语言
- “显眼包”是什么“包”陈涛;
- “蓬舟”义同“篷舟”林佳佳;朱瑾文;
- “羁鸟”补正韦旭东;
- “正中他下怀”？宋桂奇;
- “跑路”与“跑腿”陶炼;
- 教学_重读
- 无处安放的灵魂——《祝福》重读侯桂新;
- 教学_测评
- 任务群式命题：中考语文命题趋势——以2023年浙江多地市中考语文试卷...王彦才;
- 成长_名师
- 化文本为学生精神成长的力量邹春盛;
- 成长_开卷
- 一套有用、好用、可用的书——《“1+X”文言文专题阅读》荐读郭跃辉;
- 编读
- 声音--
- 观点于龙;
- 编读_读书·行走
- 漠北三千里纪行——从北京到乌兰巴托的单车之旅童程;
-
- 青春的笑意 晨曦文学社--
- 《于漪全集》修订版--
- 中华文史经典精读丛书--
- 声明--
- 读写宜互促，言意可共生陈嘉禾;
- 《语文学习》2024年征订启事--