语文学习2020年第03期
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青春的笑意 梧桐诗社
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学生的“原初体验”与阅读教学
曹芳贵
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巧妙切入见整体 有效设计入“书心”
张彬彬
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批判性思维从提出高质量问题开始
廖福良
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在经典与生活的同构中触动良心——疫情之下的《鼠疫》思辨阅读
李煜晖
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灾难文学的写作伦理
王召强
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“灾难”课程中的思辨性阅读与表达——以新冠肺炎疫情为例
陈兴才
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“先放后收”应成为写作知识教学的基本原则
何源
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白马湖书系·整本书阅读教学
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神奇判断句
毛荣富
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在“浅底”中翔徉
黄颖
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传神秋韵尽在“竞”
阳建忠
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抒尽豪情,“独”得风流
叶方碧
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末句最当留意
钟明
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让学生把知识化为自己的血肉
吴欣歆
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以终为始,全面提升——“《西游记》整本书阅读”语文项目学习
张雯
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跨越整合 思辨相生 学用相济——“墨梯之声:跨媒介评论实践”语文
秦岭
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《红星照耀中国》观影建议
肖乃晨
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《于漪全集》
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人群:《变色龙》中的别样风景
刘军
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“此中”有陶隐真意——《饮酒》(其五)主旨探微
袁海锋
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我的父亲,是一名逆行者
陈庆之
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回家
田栩萌
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高效之内 实用之外
谢知辰
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这不是一座空城
陈诗琪
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“社会现象类”作文思辨表达策略——以“硬核”防疫标语作文为例
郑可菜
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重读马致远《天净沙·秋思》
詹丹
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优质中提升:PISA2018阅读素养评估结果对语文阅读教学的启示
周坤亮
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《西游记》里“夯货”的读音和来源
程少峰
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滑稽的“艾滋病日”和“麻风节”
罗献中
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教而不“思”则罔——我的专业成长
茹清平
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论诗天然新 析理见真淳——《学诗浅说》荐读
吴钟铭
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白马湖书系·教学津逮
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声音
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观点
于龙
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真实的生活正在到来的路上
顾薇薇
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伤情沈园
高东生
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中学生思辨读本